1.小班安全教案打雷下雨怎么办反思,中班安全打雷下雨时教案及反思?

2.小班科学活动多变的天气教案

3.幼儿园小班语言《躲雨》教案

4.小班科学电闪雷鸣教案

5.幼儿园小班语言下雨了教案

小班安全教案打雷下雨怎么办反思,中班安全打雷下雨时教案及反思?

小班天气预警教案大全_小班天气预报活动目标

中班安全教案《打雷下雨时》带着反思在中班适用的安全主题教育活动中,培养幼儿良好的自我保护意识,掌握防范雷电侵害的基本常识,在巩固幼儿原有经验的基础上,让幼儿了解雷电的危害性,养成幼儿大胆发言、说完整语言的好习惯

包括幼儿园中班安全教案《打雷下雨时》反思

活动目标:

1、在巩固幼儿原有经验的基础上,引导幼儿了解雷电的危害性。

2、培养幼儿,养成良好的自我保护意识,掌握防雷害的基本常识。

3、培养幼儿大胆发言、说完整语言的良好习惯。

4、能养成轮流聊天、与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备:

1、提前由师生、家长共同收集雷电相关知识。

2、电视照片。

3、场景布局、闪电模型、手鼓、电话等。

活动流程:

一.活动部署

1、巩固和提高幼儿已有的经验:隆隆声,是什么声音

2、耳朵真灵,真下雨了,打雷了。

二.打雷时

1、孩子们知道雷电是什么样的。 另外,和雷一起会出现什么? (请模仿雷声,画出雷电的样子。

) )

2、引导幼儿在活动中大胆表达。

教师打开电视照片,让幼儿认识下雨时雷电的形成过程。

) )

3、下雨打雷的时候,我们该怎么办? (有什么可以避雨的地方吗? ) )

4、幼儿可以在集体面前大胆表达自己的生活经历(我们可以避免,但哪里去不了呢) )。

三、打开,引导幼儿观察讨论,他们所做的正确与否该怎么办

-图中有雷有雨,一个幼儿在大树下避雨。

-雷雨天,一个幼儿在空旷的地方踩了水。

-下雨天,一个幼儿在家看电视。

-下雨天,幼儿在打电话。

1、再次引导幼儿说话,打雷时,我们应该怎么办

2、鼓励幼儿咨询:危险的事情还有什么,该怎么办

四、如何在户外带幼儿安置的环境中体验下雨天

-场景秀:下雨天

请两个幼儿扮演雷公妈妈,四个幼儿有不同的行为,比如看电视、踩水、打电话、大声说话等。

请告诉观众他们的行动该怎么办

五、活动拓展: 《打雷下雨时》、《我不玩电》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》等教育,引导幼儿如何预防危险事件的发生,平时不要冒险。

事件反思:

雷雨天气里孩子们还很熟悉,但对雷电的形成过程并不了解。 听老师解释的时候,孩子们在认真听。 我将重点放在雨的形成上,孩子们很快就会理解。

自我保护采用情景绩效模式,更深入了孩子们的自我保护经验。

目标1、2有很大的效果。

小百科:下雨的时候,天上的云有正极,也有负极。

两朵云相撞后,在产生闪电的同时,放出巨大的热量,周围的空气受热膨胀。

瞬间加热膨胀的空气按压周围的空气,引起强烈的爆发性振动。

这就是雷声。

自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策,点击底部咨询官网老师,免费领取复习资料: style="font-size: 18px;font-weight: bold;border-left: 4px solid #a10d00;margin: 10px 0px 15px 0px;padding: 10px 0 10px 20px;background: #f1dada;">小班科学活动多变的天气教案

 作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗?下面是我为大家整理的小班科学活动多变的天气教案,希望能够帮助到大家。

  活动目标:

 1、观察天气变化,知道不同天气现象的名称,并用语言正确表达。

 2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

 3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

 5、发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备:

 晴天、雨天、多云的'气象,晴天、雨天、多云的标志,小兔

  活动过程:

 1、情景角色导入,引起幼儿活动兴趣。

 教师扮演小兔:听说奶奶生病了,我得去看看她。然后教师演的小兔起了床,拉开窗帘,强烈的阳光射进来。

 2、观看了解不同的天气变化。

 (1)观察晴天的天气特征。

 小兔:今天的天气怎么样啊?

 教师出示晴天的气象标志:一个红太阳。

 小兔:今天是个大晴天,红红的太阳高高挂,我要去看奶奶去了!

 (2)观察阴天的天气特征。

 小兔提着篮子走在树林里,忽然一片乌云遮住了,遮住了太阳。

 教师播放阴天的气象,问:现在天气怎么样啊?发生了什么变化?

 教师出示阴天的天气标志:乌云。

 (3)观察雨天的天气特征。

 教师播放雷雨气象,讨论:这时候,天气又发生了什么变化?小朋友听到了什么声音?看到了什么现象呢?教师出示雨天标志:雨滴。

 3、幼儿从中找出晴天、阴天、雨天的标志并贴在相应的位置上。

幼儿园小班语言《躲雨》教案

 在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?以下是我为大家收集的幼儿园小班语言《躲雨》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园小班语言《躲雨》教案 篇1

 教学目标:

 1、引导幼儿用完整的句式“我是xxxxx”来创编动物的特征或本领。

 2、遵守游戏规则,注意倾听别人的话。

 3、在游戏活动中,培养幼儿大胆表达的好习惯。

 教学准备:

 1、课件

 2、头饰若干(动物:蝴蝶、乌龟、青蛙、蜗牛、兔子、小鸟等)

 3、雨伞实物或头饰三个(红、黄、绿)地面标记教学过程:

 一、导入活动:教师和幼儿互相自我介绍教师:小朋友好!

 幼儿:老师好!

 教师:我是陈老师大眼睛。

 幼儿:我是XX小嘴巴。

 教师:我是陈老师长头发。

 幼儿:我是XX白皮肤。

 二、进入游戏情境,了解游戏规则

 (一)欣赏课件《躲雨》第一段

 1、教师:今天天气真好,绿绿的草地上开满了鲜花,小动物们也出来做游戏了,瞧!谁来了?(小鸟)小鸟是怎么来的?一起学一学幼儿依次模仿兔子和乌龟。

 2、教师:他们在一起玩得多开心呀!突然,发生了什么事?

 幼儿:雷声,可能要下雨了。

 3、教师:那怎么办呢?谁会来帮助他们呢?(放课件)这是一把什么颜色的小伞呢?

 小结:这是一把小红伞。

 (二)欣赏课件《躲雨》第二段

 1、教师:听一听,小红伞是怎么说的?

 (我是小红伞,会飞的朋友你们好!向我介绍你自己,你就可以飞进来。)

 2、教师:小红伞请怎样的朋友来躲雨呢?会飞的朋友是谁呀?小鸟会怎样来介绍自己呢?(我是小鸟会唱歌。)

 3、小朋友一起听一听、学一学4、教师:小红伞听了小鸟的介绍会让小鸟来躲雨吗?我们一起来听一听小红伞是怎么说的?(你还能介绍自己的本领呢,真不错!请你飞进来躲雨吧!

 (三)欣赏课件《躲雨》第三段

 1、教师:小鸟已经找到地方躲雨了,可还有小动物没找到小伞朋友呢!又有谁来帮助他们呢?(小绿伞和小黄伞)猜一猜:小绿伞会请谁进雨伞呢?听听小绿伞是怎么说的?

 (我是小绿伞,会爬的朋友你们好!向我介绍你自己,你就可以爬进来。)

 2、提问:小绿伞刚才邀请了谁?会爬的朋友是谁呀?那乌龟会怎样介绍自己呢?请小朋友先猜一猜听一听乌龟到底是怎样说的。小朋友学一学乌龟的介绍怎么样?我们再来听一听小绿伞是怎么说的?

 (你真棒!你还能介绍自己长得特别的地方呢,真不错!请你爬进来躲雨吧!)

 3、教师:小乌龟小绿伞介绍了自己长的特别的地方,那小乌龟还可以怎样介绍自己呢?

 幼儿:我是乌龟短尾巴……

 4、教师:还有青蛙没有躲进雨伞呢,听一听小黄伞是怎么说的?

 5、教师:如果你是青蛙,你会怎样来介绍自己呢?(提示幼儿可以介绍青蛙的本领、它特别的叫声或长的很特别的地方)

 6、教师:打开小黄伞,听听小黄伞是怎么说的。(你说的真棒,跳进来吧!真不错,跳进来躲雨吧!好的,快快跳进来。)

 四、互动游戏

 1、教师:小朋友,现在所有的小动物都找到雨伞躲雨了,小朋友,你们想不想也来玩一玩“躲雨”的游戏呢?请四位小朋友找个自己喜欢的小动物,看一看,你是谁?想一想,雨伞请谁来躲雨,可以怎样介绍自己。

 2、四位教师扮伞,幼儿选择自己喜欢的动物开展躲雨游戏。

 五、延伸活动教师

 小动物们玩得开心么?外面天晴了,太阳出来了,我们和小伞朋友一起去外面做游戏吧!

幼儿园小班语言《躲雨》教案 篇2

 活动目标

 1.引导幼儿愉快地参加游戏活动,遵守游戏规则,注意倾听别人的话。

 2.学习动词:走、跳、飞,在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

 3.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

 4.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

 活动准备

 1.草地背景图,蘑菇和动物等活动相关教具。

 活动过程

 (一)开始部分

 1.出示背景图

 师:今天天气真好,小动物们都到草地上散步,你们看都有谁来了?(大公鸡)大公鸡是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿模仿);(小鸭子)小鸭子是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿模仿)。

 (出示字卡)走。

 2.出示跳的小动物。

 师:谁来了?兔子是怎么来的?(跳来的)怎么跳?(邀请幼儿模仿)青蛙是怎么来的?怎么跳?

 (出示字卡)跳。

 3.出示飞的小动物。

 师:谁来了?蝴蝶是怎么来的?(飞来的)怎么飞?(邀请幼儿模仿)蜻蜓是怎么来的?怎么飞?

 (出示字卡)飞。

 教学反思:教师通过直观具体形象的小动物入场,直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”的形象。从而,激发幼儿的兴趣点和切入点。邀请幼儿模仿,增加了课堂教学活跃的氛围。从教学活动看来,本班孩子很感兴趣、兴致勃勃。不足之处是老师要掌控好小班孩子的常规。

 (二)基础部分

 师:小动物在草地上悠闲的散步,突然轰隆隆一声,雷声响了,天要下雨了,小动物们要淋湿了,怎么办呢?(请幼儿思考:从图中,小动物们可以在哪里躲雨?)

 师:老师也准备了三把蘑菇伞姐姐,蘑菇伞姐姐想和小朋友一起玩个散步的游戏。仔细听!游戏规则。

 1.教师介绍游戏规则与示范。(家长配合)

 2.教师和家长扮雨伞姐姐,与幼儿游戏互动。(2-3遍)

 教学反思:从孩子的动作当中,我们可以看出大部分的孩子已经融入了游戏的氛围。大部分的孩子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”完全的掌握。不足之处是老师需要加强组织管理好孩子的纪律。

 (三)结束部分

 师:雨伞姐姐保护了小动物们,我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。好不好?(以学过儿歌呈现)(家长与幼儿、教师一起互动)

 教学反思:家长与幼儿、教师一起互动,气氛和乐融融!但是,教师需要把控好声音的音量。音量过大了,总是让孩子处于一个兴奋的阶段。所以,老师这点需要注意下。

幼儿园小班语言《躲雨》教案 篇3

 活动目标:

 1、引导幼儿愉快地参加游戏活动,尝试遵守游戏规则。

 2、在游戏中激发幼儿用短句回答问题。

 3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

 4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

 活动准备:

 动物卡片、房子、音乐。

 教学过程:

 一、引入

 1、(音乐进场)我们一起去草地上玩喽,你们高兴吗?我是谁?(青蛙妈妈)青蛙妈妈是怎么来的?(跳来的)你们这么多的动物朋友,还有哪些朋友和我一样也是跳来的呢?(幼儿讲述)

 2、你们其他动物朋友是怎么来的?(走来的)你是谁?小鸡怎么走来的,表演一下

 二、游戏:躲雨

 1.哗啦啦!怎么了?不好,天要下雨了,小动物们要淋湿了,怎么办呢?(幼儿自由讲述)让我们赶快找个地方躲起来吧。(走走朋友要走得又稳有快,跳跳朋友跳得又轻又快哦)

 2.自由躲雨:天晴了,刚才你们是怎么躲的,躲在了哪里?

 3.按要求躲雨1:刚才有很多动物躲到了一起,都被雨淋到了,等会儿再躲雨的时候,走走朋友躲到走走朋友家去,跳跳朋友躲到跳跳朋友家去。刚才你们躲在了哪里?

 4.按要求躲雨2:找个自己的走走(跳跳)朋友去躲雨。刚才你和谁躲在了哪里?

 三、延伸活动

 这里的房子怎么没人躲呢?除了走走、跳跳朋友,这里还有哪些朋友呢?我们下次和他们一起玩。

 活动反思:

 语言活动“躲雨”是从孩子们近期的兴趣点延伸出来的,为了提高孩子的语言表达能力和学习的兴趣,我创设了情境,如小动物的家、音乐等,并以他们熟悉的动物引出活动,孩子们很喜欢,也十分的投入活动。在活动过程中,我有意识的用语言激发孩子说的欲望,拉近我们之间的距离,照顾到一些平时不爱开口的孩子,让他们也有说的机会,整个活动在热闹的氛围中结束。

 当然,活动中也有存在着一些不足:在提问环节,还可以清晰些,让孩子知道要求后再进行游戏;除了活动中了解的走走朋友和跳跳朋友外,还可以丰富一下孩子的知识面。活动虽然结束了,但留给自己很多的启示,需要不断地积累、尝试后,获得更多!

幼儿园小班语言《躲雨》教案 篇4

 教学目标:

 1、引导幼儿愉快地参加游戏活动,遵守游戏规则,注意倾听别人的话。

 2、要求幼儿用短句回答问题。

 3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

 教学准备:

 草地背景图,小伞和动物等插入教具。

 教学过程:

 一.开始部分

 1、(出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了,你们看谁来了?(企鹅)企鹅是怎么来的?(走来的)那我们就叫是走走的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的?

 2、(出示兔子)谁来了?兔子是怎么来的?还有什么朋友是跳过来的?我们叫它是跳跳的朋友。

 3、草地上还有些什么朋友呢?

 二.

 基本部分

 小动物在草地上玩得真高兴,突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎么办呢?

 1、教师介绍游戏规则

 1)伞儿说:轰隆隆雷响了,哗啦啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来?

 2)引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

 2.教师扮伞,与幼儿游戏两遍。

 3.请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。

 (除了走走、跳跳游游、飞飞的朋友,还可以有哪些朋友呢?)

 4.幼儿自由结伴进行游戏。

 5.请一组幼儿上来进行一遍游戏。

 三.结果部分

 其实除了刚才小朋友说到的这些朋友,还有很多的朋友。如:大大的、小小的、方方的、长长的朋友,请小朋友回去后大家再来做游戏。

幼儿园小班语言《躲雨》教案 篇5

 活动目标

 1、激发幼儿关心他人的美好情感。

 2、指导幼儿分配角色,合作进行表演。

 3、引导幼儿有情感的歌唱,唱准附点音符和休止符。

 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

 5、乐于探索、交流与分享。

 活动准备

 1、小蚂蚁、蘑菇头饰,雨伞两把。

 2、桌面教具:一群小蚂蚁、两个蘑菇。

 3、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。

 活动过程

 一、开始部分:

 带幼儿到室外观察小蚂蚁,引起课题。

 二、基本部分:

 1、创设情景,用故事的形式,帮助幼儿理解、记忆歌词。

 (1)教师操作桌面教具,一群蚂蚁正在搬东西,(伴磁带中的雨声),忽然天上怎样?

 (2)这可怎么办?(操作蘑菇)两个小蘑菇,呼唤小蚂蚁,“快快快,到我伞下避一避。”

 (3)天晴了,雨停了,小蚂蚁要回去,说声“谢谢你”。出示小蘑菇说声“不客气”。

 (4)教师唱:你帮我,我帮你,世界最美丽。

 2、小朋友,刚刚歌曲中,说了一件什么事?当别人遇到困难时,你会怎么样?

 3、教幼儿做发声练习。

 4、教师完整范唱。

 5、教幼儿学唱新歌。

 (1)幼儿听老师弹琴一次。

 (2)完整教幼儿演唱歌曲。

 (3)老师和孩子们一起随琴练习演唱。

 (4)集体一起演唱。

 6、幼儿创造性地表演歌曲。

 1)、引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。

 准备:扮蘑菇的幼儿蹲在地上,扮蚂蚁的幼儿扛食物。

 第一段(1)—(11)小节,小蚂蚁做搬食物的动作。

 第二段(1)—(11)小节,蘑菇做呼吸、邀请的动作。

 (12)—(21)小节。

 2)、完整的进行歌表演。

 7、幼儿自选角色头饰,听音乐分角色进行合作表演和演唱。鼓励幼儿大胆表现自己。

 集体听音乐进行歌表演《小蚂蚁避雨》。

 三、结束部分:

 欣赏故事录音《小蚂蚁做火车》。

 四、活动延伸:组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。

 教学反思:

 在这节活动过程中,幼儿的注意力很集中,对活动很感兴趣。在教师出示图谱的时候,因为有点小所以导致坐在后面的幼儿不是看的很清楚。教师在与幼儿讨论设计动作的时候应该多问问幼儿的意见,而不是一味的自导自演。我觉得通过这节活动幼儿在情感方面得到了一定的发展,也对这次教育内容的核心价值有所把握。在今后的教学活动中,我会多去理解尊重幼儿的想法,并且多去发展幼儿的情感、知识技能和积极的个性。

幼儿园小班语言《躲雨》教案 篇6

 学习目标:

 1、会认六个生字,会写四个生字。

 2、能把课文读得通顺流畅,了解故事内容。

 3、读懂故事,理解寓言的含义,教育学生做事要动手试试。

 学习重难点:

 1、三只小猴子的表现;

 2、理解寓言告诉我们的道理。

 教学流程:

 一、谈话导入

 播放下雨的声音。

 同学们,你们听到了什么声音?(下雨声)如果现在你正走在街上,天空突然下起了大雨你该怎么办呢?(躲雨),你们的办法真多,遇到这样的事情我们的小猴子会怎么做呢?今天我们就再来学习一篇寓言故事《躲雨》(板书:躲雨)齐读题目。我们已经知道每则寓言里面都有一个道理,那今天这则寓言故事会带给我们一个什么道理呢?我们一起走进故事中去看一看吧。请同学们轻轻拿起桌子上的`书,先给课文标上自然段然后自由读课文,看看这个故事写了一件什么事情。

 二、初读感知

 1、师范读,生注意字音。

 2、生自由读文,读准字音,读通句子。想一想:雨中发生了什么事情?

 3、检查生字。

 4、互相读文。

 三、再读感悟

 1、指读第一自然段,说说这一段的主要内容。

 2、画一画,读一读:三只小猴子在躲雨时都有什么表现?相机指导朗读:通过三只猴子的动作、语言,理解他们由喜出望外到失望、懊丧的心情变化。

 3、小组分工合作练习表演,生展示,师生评议。

 4、你想对三只小猴子说什么?

 5、师:三只猴子都没进去木屋,但他们没有放弃,齐读第5自然段。想想:他们都可能设计了什么方案?又都为什么否定了?

 你又想对他们说什么?

 6、师:故事到这就结束了吗?(没有)

 师:忽然刮来了一阵大风,把门给吹开了。原来门是虚掩着的,根本就没有所锁。(相机将黑板上的木屋门打开,播放风声)

 师:此时此刻,你一定有很多话想对这三只猴子说说吧?

 通过这个故事又让你明白了一个什么道理呢?

 四、教师总结

 通过本节课的学习我们又懂得了一个新的道理,那就是在做任何事情的时候都要亲自动手做一做,试一试才能知道结果,只要你在生活中多读书,勤动脑就会懂得更多的道理,李老师祝愿你们都能拥有一个充满智慧的大脑。

幼儿园小班语言《躲雨》教案 篇7

 活动目标:

 1、理解故事内容,学习故事中的主要对话。(知识)

 2、用简单的动用和表情模仿角色。(能力)

 3、主动参与表演,感受表演的快乐。(情感)

 活动准备:

 相关PPT

 教学重难点:

 重点:让幼儿学习故事的讲话并进行表演。

 难点:让幼儿在表演的过程中感受角色的情绪变化。

 教学过程:

 一、导入

 河马笨笨长大了,它告别爸爸妈妈,要去给自己找一个新家。小朋友们猜一猜?他怎样给自己找房子的呢?他会遇到什么时候难呢?

 二、播放课件故事《躲雨的房子》

 通过播放PPT帮助幼儿学习理解故事的内容并进行模仿表演。

 三、附故事:躲雨的房子

 河马笨笨长大了,它告别爸爸妈妈,要去给自己找一个新家。

 瞧!这儿多好,笨笨每天泡在凉凉的水里,看着漂亮的花,听着小树林唰啦啦的歌声,还常常有小鸟来看望它。笨笨快活极了!

 有一天,下起了大雨。笨笨赶紧躲到了水底下。躲在水底下,不能看漂亮的花、听不到小树林唱歌、不能和小鸟讲话。笨笨觉得有点闷。天一放晴,笨笨就去砍了四棵树,盖了一间小房子。有了躲雨的房子真好,一下雨,笨笨就待在房子里,听小鸟讲故事。有一天,大雨下了一整天。笨笨待在房子里,又饿又困。它想:“我的新家还不够好,我应该再盖两间房子,一间当厨房,一间当卧室。”天晴以后,笨笨又去砍了八棵树,盖了两间房子。

 哎!光有房子没有床和桌子怎么行呢?河马的个头大,所以笨笨去砍了两棵树,做了一张大大的床和一张大大的桌子。现在,躲雨的房子又大又舒服。但笨笨又冒出了新的想法。它想:“这么好的房子,只能在下雨天用,太可惜了,我干脆晴天也住在里面算了!”笨笨又去砍了更多的树,盖了更大的房子,还在房子里修了一口大大的池塘。哈哈,现在的新家才是十全十美的。但是,怎么回事?房子外面静悄悄的,听不到小树林唰啦啦的歌声了,鲜花没有了,小鸟也不来了。

 更加奇怪的是,连雨都很少下了。那口池塘里的水也越来越少了。河马笨笨也越来越不快活了。“不行,我得离开这里,去找一个能让我快乐起来的地方。”于是,一天清晨,笨笨离开了

幼儿园小班语言《躲雨》教案 篇8

 活动目标:

 1.尝试进行颜色配对。

 2.感受二拍子的旋律,并按其节奏走或跑步。

 3.在对碰中感受愉快、亲切的情感交流。

 活动准备:

 1.音乐教育资源(小班):《碰一碰》

 2.红黄蓝绿四种颜色的蘑菇各一个,红黄蓝绿颜色的小兔子数量若干(和孩子数相同)

 3.钢琴。

 活动过程:

 1.开头采用故事《小兔子的旅行》兔妈妈有四个兔宝宝,分别是红黄蓝绿四种颜色的。有一天四个兔宝宝要外出旅游,走到半路下雨了,这时候看见了一个红颜色的大蘑菇,可是大蘑菇只允许和自己相同颜色的红兔子进去躲雨,并且要小兔子和他碰一碰。(这时说出歌词:找一个颜色碰一碰,找一个颜色碰一碰,碰哪里?红色碰红色)

 2.红色小兔子说出儿歌后,这时又有一个蓝色的大蘑菇出现了,哦原来每种颜色的小兔子只要说对儿歌就可以唤出另一个大蘑菇。

 3.蓝色的大蘑菇要是要求蓝色的小兔子和他碰一碰,蓝色的小兔子随着老师引导说出一遍歌词后,又唤出了**小兔子,可是这一次**的大蘑菇开始唱歌了,他要**小兔子和他边场∵碰。(一个老师弹琴,另一个老师唱,给孩子做示范)

 活动反思:

 兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

幼儿园小班语言《躲雨》教案 篇9

 教学目标:

 1.在“小动物躲雨”的情境中,充分感受乐曲,了解乐曲的基本结构,初步感受不同的音乐形象。

 2.用不同的形式(独自、结伴)来表现小动物躲雨,体验表演的乐趣。

 教学准备:

 (认知准备)有关春天的相关生活经验

 (材料准备)课件《小动物躲雨》

 重点:了解三段式音乐的结构特征。

 难点:用语言和动作表达表现躲雨的情境。

 教学过程:

 一、开心的小动物

 1.过渡:一个晴朗的日子,小动物们都想去晒晒太阳,会有谁出来玩呢?(小兔子、小猫……)让我们和小动物一起去散散步吧!(幼儿听A段音乐律动)

 2.提问:小动物们,你们在做什么呀?(晒太阳、玩游戏、看风景、闻鲜花、散步……)你们玩得开心吗?

 3.小结:小动物们玩得可真开心,有的在悠闲地散步、有的在开心地玩游戏,大家都在享受这春天美好的阳光。

 二、小动物们忙躲雨

 1.下雨了

 ①过渡:小动物们都玩得很开心,可就在这个时候,一件意想不到的事情发生了……

 我们一起来听一听。(B段音乐欣赏)

 ②提问:发生了什么事情呀?你是怎么知道的?这段音乐给你什么感觉?

 小结:这段音乐给人感觉很紧张、急促,看看到底发生了什么事情?(播放动画“下雨了”)原来是太阳躲进了云层里,天空中布满了乌云,听,轰隆隆轰隆隆,下起了一场雷阵雨。

 2.快躲雨

 提问:啊呀!下大雨啦!小动物会怎么想?你觉得小动物会怎么做?它们会躲在哪里啊?”(房子、汽车、屋檐下、蘑菇……这些地方真不错,既能躲雨,又很安全!)(指导幼儿用动作进行表现——个别示范、集体体验)

 三、雨过天晴

 过渡:下雨了,大家只能躲起来避雨,都不能出来玩,真扫兴!最后小动物们怎么样了呢?我们继续往下听。”(A段音乐)

 小结:太阳又出来了,雨过天晴,小动物们终于又可以出来玩了!

 四、小动物们的一天

 1.完整欣赏音乐

 提问:今天发生了很多的事情,有开心的时候也有着急的时候,让我们听听是不是这么回事。请你们边听边想这首乐曲有几段?每一段说了件什么事情?(ABA音乐)

 2.了解音乐结构

 提问:这首乐曲有几段?有没有相同的地方?(播放音乐结构)

 小结:乐曲分为三段,开始小动物快乐悠闲地玩耍,后来下起了大雨,小动物着急地躲雨,最后太阳出来了,小动物们又可以开始玩了!发现了没,音乐是有变化的,其中第一段和第三段是一样的。

 3.完整表演乐曲

 过渡:请你们将小动物们这一天遇到的事情完整的表演出来好不好?听着音乐表演,看看谁的耳朵灵,能听着音乐的变化来表演。(ABA音乐)

 结束语:今天小动物们的一天可真精彩,我们也该回家了,再见!

幼儿园小班语言《躲雨》教案 篇10

 教学目标:

 1.在小动物躲雨的情境中,初步感受乐曲中不同的音乐形象,并尝试动作表现。

 2.喜欢与同伴共同游戏,体验与同伴合作的快乐。

 教学准备: (认知准备)相关的生活经验

 (材料准备)ppt

 教学过程:

 一、小动物们在玩耍

 1、欣赏A段音乐

 提问:在这段音乐里,你觉得小动物在做什么?(根据幼儿回答小结)

 2、A段音乐律动

 “我们和小动物们一起在音乐中玩耍吧。”

 二、小动物们在躲雨

 1、欣赏B段音乐

 提问:这段音乐听上有什么感觉?(紧张、急促)

 可能发生了什么事?

 (PPT)小结:太阳躲进了云层,天空下起了一场雷阵雨。

 2、找个地方躲雨

 1)可以躲在哪里

 2)搭建躲雨场所

 3)表演躲雨场景

 4)进一步搭建躲雨地方

 “在你们的帮助下,小动物们都找到了躲雨的好地方,小动物们说谢谢小朋友。”

 三、小动物们在游戏

 1、完整欣赏音乐

 “这里有一首乐曲,请你们仔细听听,听听乐曲有几段?是不是也讲了刚才我们讨论的事情?”(完整欣赏音乐)

 2、小结音乐结构

 小结

 这首乐曲分为三段,第一和第三段是一样的,小朋友耳朵真灵。

 “今天我们和小动物们玩的真高兴,小动物们要回家了,我们和它们说再见吧。”

小班科学电闪雷鸣教案

1

活动目标:

1、幼儿知道风、雨、雷、电是自然现象。

2、培养幼儿对自然现象产生兴趣。

2

活动准备:

1、课件:声音—电闪雷鸣

2、课件:—雷电,下雨。

3

活动过程:

一、播放课件:电闪雷鸣

1、教师游戏口吻:小朋友,我们一起来做个游戏好不好?

请小朋友闭上眼睛,用耳朵仔细听听,然后说说听到了什么声音?

2、幼儿听声音后,知道听到的是—风声,雨声,雷声

二、了解刮风、下雨,闪电、打雷是自然现象。

1、出示:雷电,下雨

引导幼儿观察:你看到了什么?

2、讨论:

(1)下雨天,我们应该注意什么?

(2)打雷时,我们应该怎样做?

3、幼儿两人一组,分别讨论和分享:刚才看到了什么?喜不喜欢?

三、教师引导幼儿总结

在我们的生活里,天气经常变化,有时会刮风,有时会闪电和打雷,有时会下雨,雨后还会有彩虹,有时还会下雪。

这些都是自然现象,不要害怕,要想知道为什么,长大了可以去探索这个奥秘。

幼儿园小班语言下雨了教案

 作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?以下是我为大家收集的幼儿园小班语言下雨了教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园小班语言下雨了教案1

  活动目标:

 1、根据图意,大胆表达自己的想法,发展语言表达能力

 2、知道朋友之间要互相帮助

  活动准备:

 1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬各一张

 2、白色背景图一幅,水粉颜料若干,水粉笔一支,抹布

  活动过程

  一、直接引题

 二、逐幅出示,引导幼儿大胆讲述

 1、出示太阳

 1)这是谁啊?

 2)它看见了什么?

 2、出示乌云

 1)天气要怎样了?

 2)这是怎么样的雨?

  3、出示小鸡

 1)唧唧,谁来了?

 2)这是一只怎么样的小鸡?

  4、出示刺猬

 1)远远的谁来了?

 2)小刺猬怎么样了?

 3)小鸡看见小刺猬淋湿了,会怎么说?

 4)小鸡为什么突然大叫起来?

 5)小刺猬怎么说?。,小鸡又是怎么说的?

  5、出示小鸭

 1)嘎嘎嘎,谁来了

 2)这是一只怎么样的小鸭?

 3)小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的?

 4)小鸭为什么又大叫起来?

 5)小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的?小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨,它们心理又是怎么想的?

  5、大家一起给小刺猬想想办法

 1)这时候雨怎么样了?

 2)小刺猬怎么样了?

 3)想个办法帮帮小刺猬,怎么样才能大家都不淋雨?

  三、延伸

 把放进区角,有空的时候把故事编给好朋友听。

幼儿园小班语言下雨了教案2

  活动目标:

 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

 3、教育幼儿同伴间要互相团结。

 4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

 5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  活动准备:

 角色、背景挂图、角色头饰、雨伞

  活动过程:

 一、出示雨伞,引起幼儿的兴趣

 提问:

 1、这是什么?(雨伞)

 2、我们是在什么时候用雨伞?

 3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办?(请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事)

 二、学习故事

 1、交待故事名称,教师有表情清讲故事一遍。

 2、提出问题:

 (1)故事的名称是什么?

 (2)故事里都有哪些小动物?

 (3)故事里讲了一件什么事?

 3、利用角色、背景教师有表情的讲故事一遍。

 4、提问:

 (1)小兔子玩着玩着天怎么样了?

 (2)小兔子用什么办法避雨?

 (5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时,它是怎么样做的?

 5、利用角色头饰,请部分幼儿表演幼儿,启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

 6、启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”

 三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

  教学反思:

 在这次活动中,《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣,我通过设置悬念,让幼儿猜猜叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。另外,尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确,但他们都能参与到活动中来,我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的注意力能投入到活动中来。

幼儿园小班语言下雨了教案3

  设计意图: 春天来了,自然界发生了很多变化,通过一个阶段的了解和认识,小朋友对动物和植物的变化有了一定的经验,但是对气候的变化还没有深入的了解过,所以针对本班幼儿的特点,想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨,也懂得遇到困难不能退缩要想办法解决的道理,同时也可以提升幼儿友好互助的情感,也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达能力。

  活动目标:

 1、理解故事内容,能用连贯语言表达动物间的对话,并学习词:顶、避雨。

 2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。

  活动准备:

 故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物

  活动难点: 理解故事内容,说出小兔是用什么避雨的,它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。

  活动过程:

  一、演示课件巩固春天的特征,引起幼儿的兴趣

 1、哇,这么漂亮的啊,你看到了什么?猜一猜上是什么季节呢?

 2、春天的天气真舒服,可是春天也会下雨,下雨了我们是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓励幼儿发散性的思维)

 3、我们小朋友可以用雨伞,可是小白兔怎么办呀?请小朋友听一听小兔想了个什么办法?(请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事)

  二、看课件,听完整故事

 1、故事的名称是什么?(下雨的时候)

 2、故事里都有哪些小动物?(小白兔、小鸡、小猫)

 3、小兔子用什么办法避雨呢?(树叶当成雨伞顶在头上)

 (如果幼儿说出顶字,直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉)

 4、它把树叶当成雨伞,说明小兔的小脑袋怎么样呢?(很聪明)

 5、小兔往前走看到了小鸡,小鸡被雨淋湿了,它的心情怎么样呢?(着急,难过)你是怎么知道的呢?(小鸡的叫声很急)幼儿尝试学习小鸡的叫声。

 6、看到小鸡被淋湿了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么说的?小鸡又是怎么说的?

 7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走,看见了谁?小猫在干什么呢?小白兔和小鸡对小猫说了什么?(小猫、小猫,快到叶子底下来吧)小猫说什么?(谢谢或Thankyou)

 6、你们喜欢这只小白兔吗?为什么?

 (它会帮助人)那我们像这只小兔学习好吗,要一直帮助别人,互相帮助,这样我们自己也会很快乐。

 (它很聪明)它遇到了困难会动脑筋,(最后启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”)

  三、幼儿绘画雨伞

 1、小兔的雨伞是树叶,你们想不想为自己画一把小雨伞呢?

 2、看课件中雨伞的装饰图。

 3、师示范

 4、幼绘画

  附:故事:《下雨的时候》

 小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真高兴。

 忽然,刮起风,下起雨来了。小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了。它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得"叽叽叽"直叫。小白兔连忙叫:"小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!"小鸡说:"谢谢你,小白兔。"说着,就钻到叶子底下。

 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小鸡一起叫:"小猫,小猫,快到叶子底下来吧!"小猫说:"谢谢你们!"说着,就走到叶子底下。

 不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。 无处不在的精品—

幼儿园小班语言下雨了教案4

  活动目标:

 体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

 欣赏故事,初步理解故事内容。

 尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

 能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

 引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  说教材

 《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色,讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞,并且帮助小鸡和小猫的故事情节,既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女,个个以自我为中心,缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点,又符合幼儿的现实需要。因此,我选用了这一教材。

  说教学目标

 《纲要》指出:要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要,我确定了本次活动的教学目标、重点、难点:

  活动重点、难点:

 由于小班幼儿以具体形象思维能力为主,在故事教学中,我把知道故事名称,理解故事,体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程,幼儿在使用不同的语调表现角色语言,用语言的感彩表现故事的背景,情节发展和故事角色,因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的'难点。

  说教、学具的准备

 1、物质上的准备

 我为幼儿准备了生动有趣的动画课件,小白兔、小鸡、小猫头饰。

 2、知识上的准备

 我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。

  说教法和学法

 教法:

 为了有效地掌握重点难点,我采用了视、听、讲、演相结合的方法。

 “视”,就是引导幼儿观察动画课件中的内容。

 “听”,是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。

 “讲”是幼儿讲,满足幼儿说的愿望。

 “演”是让幼儿表演故事中角色间的对话,满足幼儿乐于表现的愿望。

 学法:

 本次活动多采用游戏法,游戏是幼儿最喜欢的活动,能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法,通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法,是练习说话的好机会。

  说活动过程

 根据本次活动的目标及重点难点,我整个活动贯穿于游戏之中,把活动分为三个部分,设计以下教学程序:

 1、导入活动:猜谜游戏,激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力,充分调动幼儿的感官感知游戏内容。

 2、理解故事,掌握学习方法

 (1)运用“结果前置”的提问方法,教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时,教师不出示任何教具,是为了避免分散幼儿的注意力,引导幼儿在边倾听边思考的过程中,初步感知故事内容。讲述完后提问:“故事的名称是什么?”“故事里有谁?”

 (2)观看动画课件,完整欣赏故事,渗透情感体验。

  活动反思:

 在这次活动中,《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣,我通过设置悬念,让幼儿猜猜叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。另外,尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确,但他们都能参与到活动中来,我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的注意力能投入到活动中来。

 游戏是幼儿的基本活动,我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动,通过游戏角色分配,游戏中的相互合作,力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中,有的幼儿纯粹是在玩,但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题:1、课件画面转换的速度太慢,而小朋友说话的速度快,本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说,因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助,后来在情感迁移的过程中,我问小朋友最喜欢哪个小动物,为什么?小朋友的回答各种各样,有的说喜欢小猫,有的说喜欢小鸡,也有的说喜欢小兔,问他们为什么喜欢,他们都说不出原因。后来我说马上说:“老师喜欢小兔,因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中,我没有给幼儿太多的思考时间,如果让小朋友相互讨论一下,或许效果会好一些。